中國，作為經(jīng)濟實力發(fā)展最快的堂堂大國，有著自己的驕傲，同樣，也有著自己的哀傷。

中國是各個領域的全能者，卻并不是世界發(fā)展潮流的領導者。

追究其原因，我認為最根本的，就是缺少了一種探索與發(fā)現(xiàn)的能力。至于為什么會這樣，我倒是愿意分析一二。

中國的發(fā)展太快，在這發(fā)展太快的同時，也具有著太多的隱患。人口的過量增長，不斷加劇著各個領域的負擔。在教育界，也被迫開始了“應試”教育的模式。成績，成了學生說話的一切資本。

應試教育，只求分數(shù)，不求能力；只求眼前，不求將來。既害個人又害集體，既害國家又害社會。

如果說“苛政猛于虎也”，那么，“應試教育與虎國猛”。說它猛如虎，也不無有道理啊——很多意志薄弱者或“虔誠信徒”就曾經(jīng)倒在應試教育的“苛政”之下。就拿高考來說，一些考生在應試教育的“栽培”下不知素質教育是何許人也。眼中只有分數(shù)，心中只有名利，倘若高考落榜，心理便不能自控，只是一味地悲觀失落一味地嘆息自責一味地怨天尤人一味地自我傷害，甚至做出種種傻事，走上不歸之路……這不能不說是應試教育帶來的惡果。但這絕不是無稽之談。《廣州日報》曾報道了一篇關于一位青年不敢面對高考放榜之日而從高樓上縱身跳下當場死亡的社論。社論指出，該生學習成績一向優(yōu)異，平時也很聽放話，但令記者和廣大讀者費解的是他居然會在放榜前幾天輕生。其實，這也沒什么值得費解的，在應試教育下，他能不視分數(shù)較生命重要嗎？而普遍文章載稱，很多高考考生為了多考幾分，在高考前幾天連夜苦戰(zhàn)，完完全全地一連幾天處于緊張的復習狀態(tài)之中，甚至“廢寢忘食”，以致在短期內(nèi)急出病來。有的由于緊張過度而得了精神分裂癥，有的由于終日憂心仲仲而夜夜失眠，還有的嚴重到精神失常而發(fā)癡發(fā)狂。分數(shù)，真的那么重要嗎？難道一切都是為發(fā)分數(shù)嗎？分數(shù)低就要入地獄嗎？考得不好就不能做一個好人嗎？只有考得高分才問心無愧嗎？考得不好就等于沒有出路了嗎？難道做分數(shù)的奴隸值得嗎？可惜的是，在當今的社會發(fā)展下，社會替我們回答了這個答案。

我們被化進了時代的圈子，被其中的一切的一切所拘束，為了不被時代淘汰，人們只能一味的遵從生存的規(guī)則。甚至到最后，失去了辨別的能力。

這是我的哀，同樣也是中國的哀！

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