班級里有個很漂亮的小女孩，水靈大大的眼睛忽閃忽閃的，俊俏的面龐透出甜美的氣息，可愛至極，每次走進班級我都會不自覺的多看她幾眼，可就是小家伙的頭發(fā)梳得不整齊，小辮子總是扎得東倒西歪的，劉海剪得也參差不齊，有時后面的頭發(fā)也跑到前面，擋住眼睛，顯得很凌亂。我看著感到很疑惑：這么漂亮的小女孩為什么不好好梳頭呢？是自己不會梳嗎？是家長不管嗎？原本漂亮的女孩就因為發(fā)型而變得不完美，太可惜了。于是我決定幫幫她。一次上完課，我悄悄地把她叫到辦公室，決定自己給她梳頭，我一邊幫她梳理頭發(fā)，一邊問她：“每天早晨都是自己梳頭發(fā)嗎？沒有人幫你嗎？”她喃喃地說：“是因為媽媽忙著照顧弟弟，沒時間管她，而自己又不太會梳頭，所以看著有點亂，劉海也是她自己照鏡子剪的，所以顯得不整齊。”我聽了，心里既感到憐愛又覺得遺憾，多么可憐的孩子啊！幫她梳好頭后，我拿著鏡子讓她自己照照，然后說：“看，你的整齊小辮子是不是比以前更漂亮了！”她看看鏡子又看看我，不好意思地笑了。

第二天，我走進班級，發(fā)現(xiàn)她的辮子不歪了，而接下來的幾天里她的發(fā)型一直都保持著整齊，有一天我還發(fā)現(xiàn)她的小辮子上戴上了發(fā)卡，發(fā)現(xiàn)她這點微妙的變化，我很開心，于是那天我當著所有同學們的面夸獎了她：“同學們，大家看張欣同學的辮子梳的多整齊啊！頭花多漂亮啊！”當所有都同學的目光都投向她那一刻，她很開心的笑了，腰板挺的比任何一次都直。

后來的幾天里她的頭上戴了很多頭飾，五顏六色的，但不是同一款式的，看起來很花哨，看來是上一次夸獎對她的影響，為了讓她更完美，趁讀同學們朗讀的時候，我走近她的身邊，悄悄的在她耳邊說：“頭花戴兩種顏色就好了，款式盡量是一致的，那樣看起來更自然美麗，等劉海長長了，不要再自己動手，如果沒人幫你理，可以找老師”她聽了，點點頭，等我轉身的那一刻，她趕緊悄悄地把發(fā)夾拿了下去了兩個，似乎她不允許自己的有一點差錯，似乎老師說的每一句話她都很在意。像真理一般。

再后來的幾天，她不但辮子梳得好，衣服也穿得干凈了，更重要的是她上課明顯地比以前認真了，坐姿端正了，作業(yè)完成了，認真傾聽了，一連一個星期都是這樣，看到她的進步，我很欣慰，為了讓她繼續(xù)保持，評選她為一周當中最佳紀律之星，當獎勵給她一個棒棒糖時，當所有的同學都為她鼓掌那一刻，她又笑了。

此后，每次在我課上，我走到哪里她的眼睛就會跟在哪里，我隨時都能和她有目光的交流；她上課的坐姿明顯是最端正的，以前偶爾見她和同桌說說話，但是現(xiàn)在她總是安安靜靜的；以前見她偶爾會有小溜號，現(xiàn)在上課的的時候她的注意力始終都是集中的；當強調重點的時候，她還會低頭記筆記，她的英語基礎不太好，以前上課的時候她從不主動參與活動，但現(xiàn)在她卻很勇敢地大膽舉手，盡管有時會出錯，她還是會很積極地參與。翻看她的作業(yè)本，前一階段的作業(yè)寫得沒有那么仔細還有錯誤，但最近寫得作業(yè)既工整又干凈，我有翻看了她的成績表，她以前的成績不是很理想，而這次，我和她有了新的約定，只要她下次的成績能考到及格，我就會獎勵給她一個漂亮的頭花，還會給她拍照片，她也很爽快的答應了。

剛剛和她接觸的時候，她還怯生生的，現(xiàn)在每次上下課，她不是幫我拿錄音機，就是幫我拿書本，即使什么話也不說，每次也會在我身邊圍前圍后。

我從來沒想到，只是偶爾幫孩子梳了一下頭，這么微不足道的小事，這多么不引人注意的舉手之勞，就可以拉近與孩子的距離，就能改善我們的師生關系，就能讓孩子很自然的喜歡你，愿意聽從于你，就能給孩子從生活到學習方面的很大的影響，由以前的蓬頭垢面，到現(xiàn)在的衣冠整齊，從以前對老師的恐懼到現(xiàn)在的喜歡親密，從原來的紀律松散到現(xiàn)在的嚴于律己，由原來學習時的毫無目標到現(xiàn)在的有明確目的。