今天是我給六年級上的第三節書法課，三下鄉之前，雖然我已經就這四節課做了足夠的準備，
但是因為沒有上課的經驗，同時鄉下課堂設備有限，剛開始的兩節課上得十分雜亂，學情分析超過自己的預想范圍，學生后來增加了很多，所以把進度拉得很慢，生怕沒能在四節課之內把原先設想的任務講完。

但是課堂進行到快結束階段，與班里的同學感情已經磨合到了一定的階段，班里面走了幾個調皮搗蛋的學生，課堂自然而然地變得容易控制起來。

昨天去家訪了一個之前在課堂上很調皮，性格有點飛揚跋扈的男同學??榮淵，我始終覺得只有了解才是影響滲透的根本途徑。前兩節課無論我在課堂上怎么對男生們擺出臭臉，無論怎么吼，通過這個手段想要達到感化影響的效果，過程是很困難的，是一個十分緩慢的過程，甚至一個月、兩個月學期之后也不會有任何的好轉。

必須了解，用心去了解，是了解，不是教訓，不是強加，是我真的在關心你，無論你到底是個怎樣的學生，無論你表現地好不好。我要讓這個學生打從心底里感覺到，這個老師真的在關心我，讓學生自己不知不覺中自己想要學好，自己轉變以往讓人不夠滿意的態度。

今天上課，榮淵終于不鬧了，很積極地表現自己，這讓我感到甚是欣慰，覺得自己做的所有的事情都沒有白費。這世上沒有壞學生，只是我們還沒有找到正確的方式和他們相處罷了。
這是好的發展，但愿發展不會終止。