收藏界有句行話，叫“撿漏”，意思是花不多的錢買到物超所值的藏品。關(guān)注到我收藏履歷的朋友發(fā)現(xiàn)，我特能“撿漏”，于是羨慕：“你運氣是不是特別好呀？”

　　大多時候“撿漏”的確是得靠運氣。但出來運氣我還有自己的秘訣??我的很多藏品都是在社會熱潮他們之前“撿”回來的，也就是說較大多數(shù)人之先，我已經(jīng)看到了他們的升值空間。

　　這讓我想到了孩子。好的收藏家，多把品當做自己的親生孩子一樣寶貝。實際上，我們又何嘗不是把自己的孩子看作是獨一無二的藏品，去欣賞這些“藏品”，發(fā)覺他們的“升值空間”？

　　好的藏品首先得有個性，沒有個性的藏品就算不是贗品，起碼也是庸品。青春期的孩子幾乎沒有一個認為自己是庸品的；可家長們很多時候卻對自家的“藏品”缺乏信心。孩子自覺已長大，有了審視社會的自我標準，而家長認為孩子遠沒有成熟，根本不放心他們的獨立所為。認識上有差異，產(chǎn)生分歧就不奇怪了。

　　藏品的價值并不取決于你看的順眼不順眼，而在于他自身的存世量與工藝特質(zhì)。要想讓你家的“藏品“日后升值，就得發(fā)覺出他自身的特點與風格。如果孩子喜愛繪畫和寫作，家長大可不必逼著他去考醫(yī)科大，而應試者引導孩子把繪畫寫作的愛好轉(zhuǎn)化為設(shè)計或記者等職業(yè)；如果孩子的理想是當幼師或海洋館訓練員，家長也無須曉之以理動之以情地勸說他去當大學教授或動物學家。

　　每種事物都有他的價值，就像我們無法比較木器、玉器、瓷器哪種更珍貴一樣。只要孩子身心健康，按照自身條件打造人生，那就應該由他去；家長強行扭轉(zhuǎn)，按照自己的思路、甚至按照社會上的高薪標準去設(shè)計他，出來的頂多是批量生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)商品，雖然也會有升值空間，但絕對不會“稀世藏品”。

　　如何發(fā)覺自家“藏品”身上的特質(zhì)？要做到的其實就是“什么也不做。”我的一個朋友，送孩子入學，連鋪床墊絮的活都為孩子干了，因為不適應上下鋪，鋪床時一抬頭，被上鋪磕得眼冒金星，后腦勺隆起一個雞蛋狀的大包。他坐在床上，喘了半天粗氣，然后接著鋪，由于頭痛欲裂，不長記性，再次抬頭又被磕了，原來的包上再加了一個小包。我問他，為什么不舍得放手呢？孩子的床怎么鋪才睡得舒適，他自己最知道。做家長的什么都做了，此消彼長，孩子自然什么都不會做了，而相當多的特質(zhì)也在缺乏鍛煉中泯滅掉了！

　　當然，“什么也不做”并不是真的就沒家長的事了。你是藏品的主人，你有義務給自家藏品多“拋光”，給孩子多打氣、多激勵，多往臉上“貼金”。中國父母對自己的子女的進步，常常是“默認”，很少有西方式的擁抱相慶和擊掌鼓勁，因為擔心孩子禁不起表揚，會翹尾巴。而每當子女考砸了，做錯事了，他們大抵又會談到自己如何掏心掏肺地付出，人家的孩子如何省心爭氣云云。

　　這種比較很愚蠢。藏品情形各不相同，青春期的孩子也一樣，有的如瓷器般脆弱易碎，有的如木器需拋光加工，有的甚至還有不盡如人意的瑕疵……家長應該轉(zhuǎn)過頭、靜下心，仔細端詳自己的孩子，弄清他真正的材質(zhì)，有哪些閃光點可引導為獨到之處，有哪些缺陷可因勢利導令其“瑕不掩瑜”，而不該總對自己的孩子“恨瓦不成玉”，羨慕別家孩子是“上等材質(zhì)”。

　　沒有人不喜歡聽到贊美。有時一些青春期叛逆的孩子聽到老師贊美表現(xiàn)得不屑一顧，并不說明孩子不喜歡，多半是他們認為這些贊美假惺惺，并非發(fā)自內(nèi)心。我一個朋友的孩子，在學校非常調(diào)皮，成績也糟糕，父母、老師軟硬兼施，但他不吃這套。可是，當一位實習老師夸他的字寫得挺好時，他卻非常開心，還說：“我也一直這么認為，但沒有人發(fā)現(xiàn)！”