青島歸來
-----夢還在
我們如春忙的農民，勞作著自己的莊家；我們如辛勤的園丁，澆灌著帶潤的花芽；我們如燃燒的蠟燭，照亮著夜晚的繁華；我們如夜航的燈塔，指引著迷途的人兒回家。
-------幼師題記
一眨眼離開青島這座熟悉的城市已經有四年之久了，回想離開時心里縱有千般萬般的不舍，但也難耐當時身陷的處境，最后怎一個無奈了得。
離開青島的這四年期間，心中時不時地會有種沖動想回去看看，但纏身的瑣事，幼小的孩子，成功的阻止了我前進的腳步、打滅了我心中的幻想。
誰知，四年后，我拋開一切雜念，掙脫一切束縛，放飛自己的思想，踏上了“回家的征途”。
大海，還是那片大海；城市，還是那座城市；人們還是那些人們。變的，只有我自己的心。感謝領導給我這次機會讓我能夠重回青島的懷抱，不僅讓我重拾了以前美好的回憶，而且也讓知識更加豐富了自己的眼界，讓自己的幼師之路變得更加開闊。
這次培訓讓我感觸頗深，小龍老師體育律動課程不僅結構嚴謹，課堂氣氛活躍，而且為人幽默，能夠把每個孩子的積極性都調動起來。在接觸小龍老師的課堂之后，他完全打翻了我對幼兒律動創編的概念。以前的我，基本上都是按照別人的動作來做動作，或者創編很簡單的律動，不會去很講究的考慮做這個動作的原因以及達到的目的等，只會照著葫蘆畫瓢，一味的重復，大腦也停止了思考，一年又一年的粘貼和復制著，把創新早已拋到了腦后，丟失了作為一名幼兒教師應對每一個孩子“負責”的態度。這一點我承認，我做的不夠好。
“給孩子創編律動其實是一件很開心的事情”，小龍老師是這樣說的。
在音樂中創編，在音樂中學習，自己創編的動作跳起來才更帶勁。其次，創編動作要符合幼兒特性與情趣。也就是幼兒動作發展的水平和生活經驗的認知水平。并且創編的動作要具有直觀性、形象性和模仿性，創編的動作要中性化，符合男女生的特點。說一下我認為很重要的操節元素，也就是我上面說的做這個動作的原因和目的，操節元素歸于模仿性里面，編排音樂動作要遵循孩子的年齡特點，動作不宜多，少的動作孩子做起來也的應順手，可以分節多重復，所以模仿起來孩子也學得快。而操節元素就是說你做的這個動作是體現的是哪一個身體運動，比如體轉，擴胸等全身運動，這就是我們老師常常忽略的細節所在。
幼兒律動創編首先音樂要歡快、節奏感強，其次不是沒有目的的亂編，而是要做到以下“五字法則”。聽-想-數-編-整。在這里重點說一下“數”，以前的我，一聽到數，第一理解是數節拍，我估計好多老師應該和我一樣的想法，但是嚴格來說，不是數節拍而是數音樂變化了多少次，一共多少個八拍，也就是韻律的變化。同樣在“編”上，也要結合數到的段落來進行段落化創編，最后整合時要考慮是否創編的有熱身元素和操節元素。其次，生活中處處都可以創編，比如：吃飯時的音樂、離園音樂、節日音樂，我們都可以進行編排，并且可以把文化禮儀編入律動，這樣孩子不僅能夠學到知識，還能寓教于樂，這也是從小龍老師那學到的一大感悟，值得借鑒與應用。
整堂課上下來，有了小龍老師的熏陶，瞬間感覺自己滿滿的正能量，希望自己也能向他一樣堅持自己的夢想，不忘初心。
每一個孩子的童年都應該是美好的，我們沒有權利剝奪他們的自由，反而更應該給他們最多的關懷和愛。李萍老師就一直堅持這樣的夢想，在自己的工作崗位上默默地為孩子付出了整整32年的時光，這也是我一直堅持的理想。
我們作為一名幼師工作者，就應該堅持以幼兒為本，每一名老師都應該做到喜愛孩子，對每一個孩子一視同仁。在李萍老師的課堂上，她的臉上始終對每一名幼兒都保持著微笑，我想這是她將這32年來對孩子心中的愛，化作了生活中的在平常不過的一個日常行為了吧？可想，如果我來堅持32年的幼師工作，32年后我的臉上還會和她一樣嗎？這是一個讓我，乃至我們全體的幼師人值得思考的問題。
生活處處是課堂，生活處處是音樂。在李老師的課堂上，幼兒玩的教具都是李萍老師隨手從臺下老師的手中借來的，例如：臺下的紙杯、簽字筆、水杯等，別看著這幾個東西不起眼，但在李萍老師的手中，他們仿佛就像著了魔法一樣，孩子們都瘋狂的玩著，特別的開心。并且當電腦出現音樂故障時，李萍老師并沒有一味地等待機器的恢復，而是帶領孩子，利用現有的、隨手的“玩具”，和孩子一起哼著歌曲玩了起來，絲毫不受電腦故障的影響，這樣的淡定、這樣的師德讓我們佩服之情油然而生。課程結束后曾有人問道“李老師，您是不是忘記準備教具了？”李老師反而笑著說道“怎么了？我的教具不好嗎”這位老師指出，“我們的教具都很新穎，但是您的似乎。。。”，李萍老師笑著解釋到，再來這之前，我的確是為了這堂課準備了非常精致的道具，但是孩子的天性是玩，也許你精心準備的教具會更加吸引孩子的注意力，但是我想問問咱們老師是不是在孩子玩之前都會說一句“小心點，別玩壞了”“哎呀，你都弄壞了，你別玩了”等這樣的話語？所以孩子最喜歡的是體驗玩的過程，如果我精心準備的教具怕玩壞，那還不如不準備呢，其實生活中的這些物品，對孩子來說都是教具，都可以玩，不要讓孩子受到限制，這也就是我所說的生活處處是課堂，同樣生活中的這些物品也處處是教具，只要讓孩子做到開心就好。
是啊，開心就好！有多少人違背了自己內心的原則，把自己最真實的一面偽裝了起來，用層層皮囊包裹著自己，生怕被別人看穿自己的內心。有時候想想，孩子的世界才是最純真的，沒有欺騙、沒有偽裝、沒有心機、沒有報復，能夠把一天的心情都寫在臉上，開心就笑，不開心就哭，不用學著堅強，也許前一秒他還和另一個小朋友打架，后一秒兩人早就抱在了一起，粘的“如漆似膠”。這就是孩子的世界，我們大人一直追逐、向往的生活，但是有多少人能做到。
寓教于樂一直是我作為幼師人堅守的理念，讓孩子在玩中學，在學習中體會玩的樂趣。其實總結這次的青島之行，大概可以說孩子的教育生活少不了音樂，少不了玩樂。
幼師人一直作為一個神話人物存在在這個人世間，他們“無所不能”，是家長的依托，是孩子的啟蒙，每一天我們就像是上了弦的陀螺一樣，不停地重復著轉著，雖然累，但是當我們看到孩子們的臉上綻放出笑容時我們又感覺到即使再苦再累，這一切也是值得的，因為我所選擇的就是我所喜歡的，我所喜歡的就是我所從事的。
2017，不負此行！
如果有來生，我還愿做一名幼師人。