我記得元月12日，大概是個星期四，這是入冬以來的第一次寒潮，也是第一次下雪，氣溫在零下6度到4度，西北風三到四級。白天好些，有太陽，大雪在陽光的照射下更加晶瑩潔白，屋檐下的冰棱卻越長越粗，長達尺許，寒氣逼人，人頭縮著，手籠在衣袋里或者藏在袖間，仿佛比以往更矮些。

晚輔課剛上，英語老師氣咻咻地告訴我，你班的王某某竟然在上英語課的時候，大聲講（毫無畏懼）不上英語課，再也不默寫英語單詞了，一邊安慰老師激動的情緒，示意坐下來，我會積極處理好這件事；一邊心里也犯嘀咕，這個愣頭青能在英語課上這樣的肆無忌憚，

我怎樣去尋找突破口，進入他的心里去呢？

上一周，李老師你不是利用中午午休的時候，找過他嗎？并且讓他和另外一位男同學一起把該默寫的課文或者單詞補過嗎？跟他的爸爸、媽媽溝通了嗎？

“無用，在家跟他的父母大吵大鬧，父母管不住。”

“我也沒有辦法，明天英語課他出來，到你這兒。”

說完，英語老師扭頭就走了，這個皮球怎么踢，我思忖著。

晚上八時四十五分，上數學預習課，學生靜悄悄地做數學預習學案，我把王某某喊到了教室的走廊上，教室人多，并且又開著空調，暖和又溫馨。到了我跟前時，不由得打了個噴嚏，身體一激靈，隨即低下了頭，眼睛看著腳底，好像犯人接受人民審判似的，他害怕我會訓斥他的，更害怕會找他的家長來。

“王某某，將眼睛看著我。”

“你站在東面，我站在西面，咱們調個位置。”

“天冷，明天要多穿點衣服，年輕人可不能凍壞了身體，知道嗎？”

他不住地點頭，看著我不說話，臉上好像掛上了些許微笑。

“為什么調換位置嗎？小王你看天井里白玉蘭樹、香樟樹等，它們的枝葉隨風從西北向東南炫舞婆娑。這樣我用高大的身軀（一米八的個頭）為你擋住點西北風，知道嗎？”

“一個中等偏上的孩子，不可能不上英語課，不默寫，你肯定受到了委屈，能不能對我說？”

他面露微笑，眼里多了幾許信任，幾許期待，雙手交纏在一起。我知道他在組織語言，準備表達自己的內心想法。

過了不到五分鐘，終于開口了，聲音細細的，細若蚊蚋，但我能聽得清。

“元月2日，也就是星期二，默寫英語單詞我全對，老師不信任我，在班上說我是抄襲的；而我旁邊的學生他們抄書，看別人的，反而沒有說他們，偏偏說我……”

我拍拍他的肩頭，和藹地說：“你付出的代價太大了，確實受了委屈，但是解決的辦法太多了，你想聽嗎？”

他點點頭，我也打開了話閘。

“如果是我，我會請求在默寫的時候，主動坐到講臺上，坐到老師的身邊，證明我是真實的；如果是我，會跟老師說清楚，免得產生誤會……”

聽了我的暖人話語，他難過得流下了眼淚，我急忙拿出餐巾紙，抽出兩張，遞給他，和藹地說“揩一下”，讓班里學生看見不好。

“明天還上英語課嗎？”

“上。”

“你應該到英語老師那兒承認自己的莽撞，求得老師的諒解。”

“我們的英語老師多么負責，對你們這些學生多么關愛，這半學期來能感受到嗎？”

“我這就去找英語老師，我有錯，我不該課上頂撞老師。”

“知過能改，善莫大焉。”

“你去吧，英語老師可能在辦公室，她要等孩子放學，孩子也上初三。”

教室外，走廊上，零下5度以上，寒風仍呼呼地刮著。可我的心暖暖的，糾結的心終于釋懷了；王某某的心也是暖暖的，心中的疙瘩解開了。