大師，大師
威海沈三

第1章中學教師陳老師


不知道為什么，也不知道是從什么時候開始的，村里的人們對鄉中學教師陳老師叫“大師”。
雖說是純屬“戲稱”，但無論如何，“大師”這一稱號，聽起來也不乏敬佩之意哩。我估計可能是他曾經喜歡，并一度十分入迷地鉆研武術的緣故。村里人傳說，年輕時他差一點就拋妻離子，背著個小包兒，單身一人去投奔遙遠的嵩山少林寺哩。
后來我曾當面問起此事，陳老師“噗嗤”一下噴笑了，帶著他特有的、到老都會保持的那種成年人的靦腆笑道：嘿嘿，無稽之談！都是人們“八卦”與“演義”而已。
曾經，他組織過一個武術隊。那支曾蜚聲全鄉的中學生武術隊，那年參加過縣里的文藝匯演。在臨時搭起的舞臺上，陳老師的男女弟子們集體表演了猴拳（其實是長拳，人們覺得表演的孩子們猴了吧唧，就認定是猴拳，）和棍術。
中學生武術隊表演時，還播放了作為背景音樂的電影《少林寺》插曲。據說，當時那景象煞是迷人！身著鮮亮服裝的少男少女，個個身心健康，朝氣蓬勃，他（她）們的動作鏗鏘有力，并且間或還發出整齊、威武的吶喊：“嘿！”“嗨！”“嘿！”“嗨！”
還沒演出幾路招數，臺上的孩兒們便贏得了臺下男女老少的雷鳴般的掌聲。
這個節目的意外登臺，是當時主持全縣文化工作的一位愛好體育的縣里的領導，專門指示，并由文藝匯演的總編導特意安排的。較之唱歌跳舞，一下突兀登臺的武術表演，自然會顯得比較別致，觀眾頓時有著耳目一新之感。據說，當時臺下的大老鄉們看得是如醉如癡，好不快活，叫好聲亂成一片。
在文藝匯演后的一些日子里，那些曾充當觀眾的許多父老鄉親，都堅定不移地相信：一個中學武術隊能有如此精彩的表演，練成如此高超的武功（在他們看來孩子們的武功已經‘好生了得’，）這些小家伙們的教頭，肯定是一位“得道的高僧”。
因為大家看到帶隊并指導孩子們的那位小個子成年人，又黑又瘦，而且剃了個錚亮的“禿瓢”，遠遠地根本就看不出他有多大年齡。
其實當時陳老師也就三十八、九歲，人嘛，只不過是他的面相比較顯老而已。有人說他已經年過半百，有人則當即反對，嗯??不止！少說也得有七、八十歲！評書編演藝術家單田芳老師的評書中，最厲害的武術大師，不都是瘦小枯干，其貌不揚的老家伙嘛？
作為一名中學體育教師，懂得一些武術套路，其實是一件平常的事情。體育教師嘛，哪能跟我們傳統的“國技”一點不沾邊兒呢？只是陳老師似乎不應該被如此這般地“被神化”，而且多少有些不恭。
至于人們的“大師”稱謂之慷慨贈送，據說還是因為當時電視里某部熱播的武俠片里，有一位生得如猿似猴的古代武術大師，雖說他老人家生得干癟、猥瑣，但性格卻極為詼諧有趣，行為舉止更是十分得體，無論多么厲害的對手，在他面前總是敗北而逃，令人不得不頓生敬意。
令人嘖嘖稱奇的是：那位武術大師的嘴臉、眉眼居然都與陳老師酷似。于是乎，人們“英雄所見略同”??“咱們本鄉本土也有一位大師??！”導致這個鄉鎮的社會各界，人們對陳老師有了如此稱謂。


第2章 我榮幸地成為他的同事


那年，我調到這個中學任教。教體育的陳老師是我在這所鄉中學教學時的同事。當時我是教高中學生的政治，課程內容為哲學、政治經濟學、科學社會主義。中學政治課嘛，當然僅僅是一些基礎性的知識。
　　中學里的同事們不管年齡比陳老師大，還是小，都叫他“小陳兒”。我琢磨著，可能是因為他的長相：小個不高，表面上干巴其實身體精鍵。他時?？偸乔趧诘孛β抵恍┧砸詾楹苤匾氖虑?。
我們政史地教研組就在體音美教研組的隔壁，因此大家接觸的時候就比較多。很快，我與陳老師就成了朋友，而且還到他家喝過兩回酒呢！
　　同事之間，熟悉一些的，平時不免開開玩笑什么的。記得有位后來當上校長的一位姓孟的年輕教師，曾笑著對我介紹說：“體育組的小陳兒，就是喜歡‘瞎鼓搗’。不過必須承認，小陳會的技術挺多，算得上是多才多藝！”
　　 對他對陳老師“瞎鼓搗”的評語，我頗不以為然，覺得他對我們的這位老兄不夠尊重。當時我的面部表情，明顯地很不悅呢。
至于多才多藝，嗯，倒是真的。陳老師除了體育教學還會點兒木匠活兒。在此基礎上，他還會畫畫，畫“玻璃畫”??在鄉下，人們家庭里的立柜、酒柜的玻璃上，常畫著一些“玻璃畫”，花鳥魚蟲，色彩鮮艷，多少有點“拙樸”的味道。但在當地農、牧民們看來，那些家具玻璃上的畫，就是美輪美奐的藝術作品。此外，陳老師還會修自行車，還會電焊工的手藝。當然，最能引起我驚嘆的是??他無師自通地會理發！
當時，在比較偏遠的鄉下，鎮子里沒有“自行車修理鋪”，甚至也沒有理發館。我們學校的陳老師會修自行車，而且“拿龍”、補帶，又快又好。重要的是他會理發，而且公認的早已具備了“理發師的專業水準?！眲e的不說，單憑會理發這一點，就足以令我們那些年輕教師由衷佩服。


第3章 大師的理發手藝


　　 在我們的鄉鎮中學里，教師的課時一般都不算多，一般教師一周也就是十節八節的課。因此，平時我們總有一些課余時間，經常我們就在走廊里閑談，有時候也會湊在體音美組，到小陳老師那里去說說笑笑。
陳老師的年齡，最初接觸時的感覺與后來熟稔了并成為朋友后，感覺大不一樣。熟悉陳老師的人，都覺得他這人比起他的實際年齡要年輕！我是說他的性格，他為人實實在在，老實本分，對工作更是兢兢業業，從不惹事生非。但他挺講義氣，喜歡幫助別人。只是，至今他依舊是個性格比較內向的人，平時話語不多，不大喜歡與異性接觸。一個四十歲的中年人啦，和陌生女人講話還會臉紅。
不過在一般人看來，他這人的確不容易猜出到底有多大年紀。據說從年輕的時候，他的頭發就很稀，可能是遺傳的關系，也可能與營養有關，從小他就過著顛沛流離的艱苦日子。反正聽說他不到二十歲就開始謝頂，待他步入“而立”之年的時節，他的頭頂已經發亮啦。所以后來他索性就剃了個光頭。
一次，沒課時我在校園里溜達。走在學校大門前，見從街上來了兩位當地的青年農民。他們走進學校見到我，問：“大師老師在哪個屋？”
大師老師？我一時竟被問得蒙住了。
“就是小陳老師！”
哦，是找陳老師。我告訴了他們。他們是與陳老師住在村里一條街道上的農民朋友，現在來學校找他，說是請幫他理發。我們那鄉村中學沒有什么門衛。大門口雖也有那么兩間傳達室，可實為虛設。當地的人們一般可以自由出入我們學校。
　　 哦，對啦，小陳兒老師還會種地，那些年他的老婆孩子還都是農村戶口，有責任田。所以，也就會有一些農民朋友。
　　 兩個青年農民來找陳老師理發，其中一個是陪伴來的，另一位請陳老師理發的小伙子顯得十分鄭重。后來很快就聽說，他即將到鄰村去相親。鄉下相親，終身大事必須重視。因此來中學敬請、煩勞陳老師一展其技。
我覺得反正也是閑得無事，不如去看看陳老師為朋友理發。于是我便“好事兒地”跟嗒著理發的“顧客”，來到體音美組的辦公室。
　　理發工作很快就開始了。滿臉專業表情的小陳老師，從他的卷柜里取出一個不算太小的白布包，打開，那白布是理發的圍單，里面便是各種理發工具。
那位即將相親的小伙子，規規矩矩地依照指點，端坐在一把放在地中間的椅子上。陳老師為他的免費顧客圍上那張白布罩單，然后低頭清點了一下那些推子、刀子、剪子。
家伙什兒齊全，沒問題的。陳老師首選的是剪子和梳子，然后掐著（當地方言，意為拿著，）那個就是專業理發師也那么用的“吃飯家伙”??理發專用的那種小剪子，走過去，無論是表情還是步態，還真像那么回事。
我呢，則選擇了一張就近的辦公桌，興致盎然地坐在一邊，期待著。



第4章“演出”開始啦


和城里的理發館一樣：理發的序曲，是先用梳子沾上點清水，輕輕梳理一下那青年農民的頭發。接著，小陳兒老師，不，此時應該說是小陳兒師傅便“正式操練起來”。
　　 哎呦??陳老師的理發技術，竟然是意想不到的十分熟練！一把亮閃閃的小剪子，在他手里“咔嚓，咔嚓……”玩得挺“溜”。
　　 那位二十來歲的農民朋友出于感激，一個勁兒地夸贊：“哈，陳老師，你的手藝真中！”他的那位陪伴而來的同伴，更是不乏溢美之詞：
“我就說嘛，陳老師是咱這一帶理發第一把手！全鄉各村子都算上，沒有誰的理發手藝能超過他的！”
　　 其實，小陳老師人挺靦腆，被人如此贊揚，他居然還害羞了，頓時一個勁地自謙道：“哪里，哪里……”
　　 “這剪子使得，就挺有功夫！”理發的那位農民朋友是個一臉忠厚相的人。此時此刻，他除了嘴巴，哪都不敢動。
　　 “咔嚓嚓，咔嚓嚓……”陳老師一手用梳子，一手使剪刀，邊梳邊剪，不僅富有節奏感，那動靜兒連續得如行云流水一般。
作為同事，我都感到某種自豪，忍不住放下一本隨手拿起的籃球規則書，扭頭去欣賞小陳老師的操作。
　　 “是不錯，還真挺專業的！”看著看著，我不由自主地抬手摸了摸自己的頭發，生出讓他也給我剪剪的念頭。
　　 “咔嚓嚓，咔嚓嚓，咔嚓咔嚓咔嚓嚓……”
　　 “真中！陳老師，你真的，跟，理發館的，差不到哪去！”理發的青年農民正被迫低頭，但還是忍不住一再表達著自己的敬意。
　　 陳老師的那張黑瘦的臉兒，被稱贊得呈現窘色，且微微泛紅了：“哪里，我……哪有人家專業的水平?！?br/>　　 “嗯??怎麼沒有？我看比她們都強！你說呢，那位老師？”那位陪伴而來農民朋友轉過臉來與我搭訕。
　　 我趕緊答道：“那是，那是！”我的刻意夸贊是在釋放我的某種熱忱，希望能在陳老師心目中獲得“知音”的感覺。
　　 不知什么原因，或許就是那種獲得稱贊與鼓勵之后，人們都容易煥發更大的熱情和干勁的緣故，陳老師的手中的剪子運作得越來越快了。
這就是“少批評，多稱贊”的正面效應。
　　 “咔嚓咔嚓咔嚓……”絕對的行云流水，絕對的專業水平！厚道的陳老師卻心靈手巧，一專多能，太是個人才啦！我已暗暗決定：一會兒也請陳老師也給我理理發，竟管我的頭發還不算長。因為家還在城里，所以我一直是在城里的理發館理發。
　　 “咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓……”簡直就像舞臺上，說快板書的那種配合大竹板的那一串小的竹板的清脆、悅耳、節奏感極強的伴奏聲，就像音樂似的。
　　 “哎呀！”忽然，那農民朋友一聲慘叫，陳老師的剪刀，極迅速地剪掉了他耳朵上的一塊肉。
雖然是那么一小塊兒，可鮮血一下涌出了，滴滴噠噠地落在那位免費顧客的肩頭……
“嘖，嘖！??????”陳老師一下呆住，面色羞慚，而且簡直無地自容。
“嗨呀??????嗨嗨！”傷員同志早已經跳了起來，歪著腦袋，夸張地讓僅僅滴血（絕不是血流如注?。┑亩浣咏孛?。
　　 “嘖！哎呀……”搶救，我等先是急找衛生紙，無奈在場的人翻兜、拉抽屜地都沒找到。情急之下，陳老師抓起一條洗手用的毛巾，為傷員按住傷口。
業余理發師與免費顧客立即變成了醫生和傷病員。
　　 “??！對啦，我還有課……”現在，我覺得立即逃離現場才是最明智的做法。
當時我覺得當務之急就是要忍住不笑！對，不能笑，作為同事兼朋友，一笑，就是幸災樂禍，就是不夠仗義！當場一笑，陳老師“人以何堪”耶？終于，在體音美教研組的辦公室里，我強忍住了。
　　 我咬著嘴唇，咬得生疼，為的是強忍住笑意?？偹阊杆偬映瞿求w音美組的辦公室，我想笑的是那位為即將相親的準新郎，絕不是陳老師！
　　 出于義氣，我決定一直都要毫不聲張。就當我沒在理發現場，沒有目睹陳老師理發出的??????事故。
　　 回到我的寫字桌前，我煞有介事地打開桌上的教案，煞費苦心地兩眼目不斜視地盯在教案上，我在竭力使自己的注意力轉移??不去想方才發生的那一幕。
然而，終不成功：腦子里頑固地再現著方才準新郎苦瓜似的臉，他那鮮血滴滴答答的耳朵???????好刺激的一幕唉！
幾分鐘過去啦，我發現自己依然無法平靜下來??胸中的巨大笑意，如海浪似潮涌地一波一波沖擊著我神經，一句話，我極想大笑，通快地大笑！咳，真的憋得我好難受！
只是，心中還是不住感慨小陳老師手中的那把亮晶晶的小剪子，真的夠鋒利的！人的耳朵，里面不是有脆骨什么的么？怎么那么輕松迅速地就??????乖乖，這剪子也太快啦！
耳畔又響起那清脆、連貫的“咔嚓”聲……驚魂未定，仍有余悸的我，不由得伸手摸摸自己的耳朵。
我的天，幸虧不是我的耳朵……人吶，最好不要動“貪便宜”的念頭唉。