7月19日，已經(jīng)習(xí)慣了這里忽晴忽雨的天氣，就像我們的心情。他們會(huì)在課堂上吵鬧，也會(huì)在離開學(xué)校前禮貌地和老師道別。
一直聽說(shuō)二、三年級(jí)的紀(jì)律不錯(cuò)，特意跑去“觀摩”，果然名不虛傳。雖然也有小部分學(xué)生不能集中注意力，但是大部分的學(xué)生能積極參與課堂，配合老師授課。黑板上寫滿了這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞和句子，英語(yǔ)老師帶著學(xué)生反復(fù)地練習(xí)單詞的發(fā)音，對(duì)于易混淆的單詞，用首字母來(lái)區(qū)分讀音。不僅如此，老師還從單詞引申出兩種疑問(wèn)句，句子有很強(qiáng)的實(shí)用性。為了讓學(xué)生更好地掌握句子的應(yīng)用，老師和學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，老師提出疑問(wèn)，學(xué)生回答，在問(wèn)答中再次溫習(xí)前面所學(xué)的單詞。整節(jié)課前后呼應(yīng)，很順利。我也從這種教學(xué)方式中收貨了不少。但仍有部分同學(xué)不能很好地加入課堂和集中注意力，常常扭過(guò)頭來(lái)看后面的老師。我覺得可以和學(xué)生玩一些小游戲，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生注意力。