一一智性思索小說連載之七

獻(xiàn)給生我養(yǎng)我愛我恨我罵我，及諸天下的人們，為活著真好干杯！

一一題記

【七】學(xué)校求知

崢嶸歲月，自有崢嶸歲月的求學(xué)、求知；而風(fēng)華正茂的恰同學(xué)少年，又將我們的求學(xué)、求知，賦予了特定的含義和人文底蘊(yùn)，讓我們覺得彌足珍貴，不肯遺忘，也不能遺忘。

首先映入眼簾的是身材頎長、瘦削儒雅的劉老師，是他為我們敲開了中學(xué)校門，從小學(xué)五年級，初中、高中的清瘦干練、靈慧十足的趙老師，高大魁梧、目光如炬的黃老師，話語犀利、心直口快的江老師，爽朗豪放、規(guī)矩嚴(yán)格的王老師，富態(tài)儒雅、慈祥和藹的童老師，清瘦朗骨、咬文嚼字的文老師，哲理豐富、熱情洋溢的廖老師，瘦削斯文、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖防蠋煹鹊龋沁@些老師們的辛勤勞動與付出，將我們這些年輕學(xué)子．從小學(xué)的懵懂、幼稚中，將青澀換為成熟，并不懈成長，在“一顆紅心，兩手準(zhǔn)備”中，或步入更高院校進(jìn)取，翱翔蔚藍(lán)天空；或矢志回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，在廣闊天地，大有作為。

“知識的問題是一個科學(xué)問題，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面??誠實(shí)和謙遜的態(tài)度。”

因此，在中學(xué)校的五年中，我們真正地在知識海洋，涉入淺灘，涉入激流，涉入漩渦，一步一個腳印地，行走，行走，再行走。

然而，行走的步履還是比較艱難，畢竟，小學(xué)與初中，初中與高中，它們的學(xué)習(xí)方法、思維模式，包括老師的教學(xué)手段等等，都往往迥然各異，這就要求我們，必須全新地開發(fā)自己的智力，從多個層面與渠道，全新地進(jìn)行詮釋，不選掛一漏萬，偏科偏學(xué)，那就殆害無窮，最終落下千古遺恨。話是如此說，但相當(dāng)多同學(xué)還是犯了此類錯誤，包括我自己，也是一樣。

當(dāng)時社會上流傳“白卷英雄”和“反潮流”，以及“我是中國人，何必學(xué)外文，不學(xué)ABC，照樣當(dāng)接班人。”等“讀書無用論”，也對我們造成了一定影響。(實(shí)話實(shí)說，此讀書無用論并不可怕，更可怕的是現(xiàn)在21世紀(jì)流傳的讀書無用論，才是遺害無窮，害了中華民族的根之大惡，以后慢表)覺得是這么回事，我是中國人，學(xué)他媽英國鬼子的東西干什么？況且，祖國文化博大精深，綿廷上下五千年；同時也覺得我們是農(nóng)民娃兒，天生要修地球，物理、化學(xué)學(xué)來干什么？肯定沒用處。也由于自己的天生悟性與舞文弄墨愛好，于是嚴(yán)重偏科，造成語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、政治奇好；而物理、化學(xué)稍好，英語幾乎棄而不學(xué)，加之老師也不很重視等等，想在想來，也是當(dāng)時自己年輕，犯下的不可饒恕罪過。(不可否認(rèn)，偏課也為自己以后的工作、學(xué)習(xí)、生活等等，帶來了很多好處，甚至是決定性的作用，但也為自己帶來了相當(dāng)大的負(fù)作用，這是后話，以后慢表)

于是，在中學(xué)校的五年中，同學(xué)們的心開始發(fā)生了翻天覆地的變化，團(tuán)結(jié)的心沒有那么整齊了，加之，這時學(xué)校匯集的學(xué)生，是從公社各個大隊(duì)、生產(chǎn)隊(duì)來的學(xué)子，各種水平、各種思潮參差不齊；尤其是同學(xué)們年齡稍長，心理、生理發(fā)育諸因素，反叛心理加大，思想非常活躍，想法、辦法簡直無花八門，逃課、曠課、遲到、逃學(xué)等等增多，這一種種不好思潮的影響，為五年的學(xué)習(xí)帶來了難以估量的損失，尤其是高中畢業(yè)時國家恢復(fù)高考，是一個致命缺陷。

但真的，我們還是在學(xué)?學(xué)習(xí)：一些同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真努力學(xué)習(xí)，?智體全面發(fā)展；一些同學(xué)亦然一樣，但嚴(yán)重偏課，譬如我自己，背誦了很多唐詩宋詞元曲，古文名篇，魯迅朱自清等等文章，看小說硬是走火入魔，幾乎把學(xué)校圖書館的書籍借閱讀完，天天沉浸在英雄人物氛圍，作文寫得特棒，老師當(dāng)范文講解，甚至從小學(xué)五年級起，就開始嘗試創(chuàng)作小說，像《上學(xué)路上》短篇，《把關(guān)》中長篇等等，嚴(yán)重地影響了自己的正常學(xué)習(xí)；一些同學(xué)得過且過，做作業(yè)造抄，能拖則拖，能混則混等等等等，使學(xué)校的學(xué)習(xí)，成為了蔚為壯觀的景象，不得不扼腕嘆息。

說真實(shí)的，這樣的學(xué)習(xí)也是有很多好處，不能全盤否定，而應(yīng)科舉地進(jìn)行分析：一是9比1的課堂學(xué)習(xí)與勞動鍛煉，就非常的正確，學(xué)生可以邊學(xué)邊干，理論聯(lián)系實(shí)際；二是開設(shè)的?農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識》簡稱?農(nóng)基》，“土、肥、水、種、密、保、管、工”?農(nóng)業(yè)八字憲法》深入人心，而“溝端路直樹成行，條田基耕新農(nóng)莊”等等，它們?yōu)檗r(nóng)村培養(yǎng)了許多有知識、有文化的生力軍；三是“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，學(xué)習(xí)好的努力生造；學(xué)習(xí)稍遜，回家務(wù)農(nóng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。諸多舉措，規(guī)避了現(xiàn)在社會之應(yīng)試教育之學(xué)生“四體不勤，五谷不分”，重理論，輕實(shí)踐；重銷售，輕技術(shù)；學(xué)業(yè)不成，滿盤皆輸，跳樓、自殺輕生現(xiàn)象的發(fā)生等等，這些都應(yīng)該肯定。

所以，任何事情都有正反兩方面，左也好，右也好，都是走極簡端，正確的應(yīng)該是不左亦不右的中庸，方扣一切事情的良方妙藥，我想，方是人類社會前進(jìn)發(fā)展的必然。可不管怎么說，當(dāng)時畢業(yè)考上了更高學(xué)府深造，或于農(nóng)村理頭苦干的人們，其實(shí)對其錯，其發(fā)展勢頭與成就與否，這是后活，不是有“聰明反被聰明誤，瓜娃子干出大事情”之千古名言警句，在昭示著我們么。

還是一句話，以一首?沁園春?長沙》結(jié)束本節(jié)的寫作：

獨(dú)立寒秋，

湘江北去，

橘子洲頭。

看萬山紅遍，

層林盡染；

漫江碧透，

百舸(gě)爭流。

鷹擊長空，

魚翔淺底，

萬類霜天競自由。

悵寥廓(chàngliáokuò)，問蒼茫大地，

誰主沉浮？

/

攜來百侶曾(céng)游，

憶往昔崢嶸(zhēngróng)歲月稠。

恰同學(xué)少年，

風(fēng)華正茂；

書生意氣，

揮斥方遒（qiú)。

指點(diǎn)江山，

激揚(yáng)文字，

糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，

到中流擊水，

浪遏(è)飛舟？

?智性思索》

自傳體長篇散文小說連載

蕭月月／文

(隨出隨發(fā)，請予關(guān)注)

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