談“先天素質和后天培養”

在現實生活中，人們常常對人的先天素質和后天培養那個最為重要的問題，爭論不休，莫衷一是。鄙人認為首先應分清二者的先后以及條件與手段的關系。即先天素質應在前，后天培養應在后；先天素質是條件，后天培養是手段。幾十年來，我通過對周圍一些家庭的觀察了解和對歷屆學生的教育探究，深感先天重于后天，天資為主培養為輔。當然，在同等的智力和非智力之下，后天培養教育就顯得尤為重要。

我們常說，朽木不可雕也。我記得美國心理學家霍爾也曾說過：一兩的遺傳勝過一噸的教育。雖然都有點夸大了先天因素，但都說明了先天的重要性。在學生面前，我常慣于說得一句話是，頑石蛋子到什么時候也打磨不成金子。四川大地震后不久，我在電視上看到，來大陸演講的一位臺灣大學的哲學教授曾談到，他的學生對他說，父母親常常訓斥自己這也不好那也不行，他就讓自己的學生回去對其父母說：我不行是你們的問題，說明你們也不行，因為我的百分之七十是你們的遺傳啊。他還說到，自己的女兒在高考時數學成績考得十幾分，有許多人認為這有點不正常，他說：那很正常啊，我自己那時候數學就學得不好，如果女兒數學考得好了，那才不正常了啊。

我的許多親戚、朋友以及學生家長，常在我面前抱怨自己的孩子，懶惰不學，學習成績差，貪圖享樂，頑劣不馴。他們對此，愁斷腸氣破肚，氣得捶胸跺足，甚至痛哭流涕。我常直言不諱地說，你們只要好好反思一下自己，就不氣不急了，心里也就好受多了。我的一個親戚有一雙兒女都特別頑劣，不但不好學還壞毛病有一身。年齡很小就輟學在家，天天無所事事，到處流蕩。大人經常訓斥辱罵，甚至暴力毆打，但都無濟于事。他們也常在我面前抱怨自己的孩子不爭氣，沒有辦法教育。我對他們說，既是你們的孩子，那很正常啊，你們身上也并沒多少優點，也無什么閃光點啊。倘若，你們的孩子出類拔萃，那才不正常了。正像現在有不少人常和我談到，現今社會上有許多事情和現象，這也不合理那也不正常。我曾調侃到，現在的社會是從半殖民地半封建社會的母體脫胎而來，一個不正常、畸形的母體生下個怪胎，那是很正常的，所以現在有些事情正常了，反而才是不正常，不正常才很正常。

人們常說，可憐天下父母心。那一個家長不望子成龍，望女成鳳啊，但往往是失望值大于期望值。人們對孩子期望越大往往失望就越大。我們每一個做父母的一定要切忌依照自己的主觀意愿，把自己的兒女刻意雕刻成才，而是應悉心觀察和掌握子女的先天智商和非智力因素，即天資、特長和性格、情感、意志、毅力、交際、興趣、愛好等。我們在社會現實中，經?？梢钥吹?，一些父母親在孩子五六歲甚至兩三歲就開始想把他刻意培養成某一方面的人才，不是讓其學鋼琴、學舞蹈、學唱歌，就是讓其學繪畫、學書法、學武術等。結果，很多是白費心血，浪費時間，事倍功半，得不償失。有的孩子先天就沒有一副金嗓子，沒有一點樂感和一個音樂細胞，即使放到著名大師的門下，一輩也不可能培養成個音樂家。有的孩子天生就肺活量小，長得矮小又體弱，永遠不可能培養成個田徑運動員。中國十三億人，有多少人想成為世界跨欄冠軍，但只培養出一個劉翔啊！

因此，我認為一個人的先天素質是先決條件，后天培養是輔助手段。假如生下一個先天智商低下，甚至是白癡，后天無論怎樣培養，都不可能培養成一個科學家。如果按比例來說，我認為先天素質應占到百分之六七十，而后天教育培養充其量只占百分之三四十。盡管如此，后天教育培養還是非常重要的。一塊金子倘若埋在地下，不進行打磨，永遠也不會發光，即使你生下一個智力超常、先天素質相當高的孩子，如果后天不進行精心培養，也有可能荒廢，成不了大材，古代“傷仲永”即為例證。故而，我們每一個為人父母者，一定要根據自己孩子的先天素質和客觀因素，再進行后天的精心打造和培養。

2008年7月19日