女兒二十周歲了。

　　 這段時間，腦海中不時回想女兒這二十年來的點點滴滴，心想將這些記憶記錄下來，也是一種紀念。及至落筆，才知事雜筆枯。那么，就信馬由韁，筆隨心走吧。

　　 幼時的女兒與同齡人迥異，不愛動畫片，不喜小人書，不與人嬉戲。幼兒園的小朋友玩得不亦樂乎，女兒則孤坐一隅，愁眉苦臉?！皨寢?，你早點來接我。”每天出園回家到第二天去幼兒園路上，女兒執拗的哀求是難以淡忘的魔咒。生病打針，從走出家門一直要哭到針打進血管。極度認生，在爺爺奶奶、爸爸媽媽以外的人面前，如同驚恐小鳥。媽媽一度懷疑女兒有“自閉癥”，但又似乎不是，在家中的表現帶給我們很多開懷、是慰藉。女兒愛干凈，連媽媽親一下，都要忙著擦臉；女兒特勤勞，為媽媽洗襪子、拖地，忙得不亦樂乎；女兒喜探索，爸爸的剃須刀、媽媽的花劍都是她“科研”的對象……

　　 擔憂女兒的內向孤僻，媽媽做著各種努力。以美食“誘惑”周邊的小朋友上家里來，寄望能激發女兒玩樂的欲望。單位有活動也帶上女兒，鼓勵她與小朋友一塊玩。每個周末都帶著女兒逛超市；每晚編各種勇敢孩子的故事哄女兒入睡。商量式地鼓動女兒學學琴、練練字畫，以此增加女兒跟陌生人相處的機會……效果逐漸顯現，女兒慢慢地不再抵觸與人相處，雖然還是抗拒幼兒園，但表示愿意上學前班。于是，女兒四歲半進了學校的學前班。

　　 懵懵懂懂地，女兒開始了學習生活，二年級才知道六十分是及格線。這個時候，她也有了一、兩個玩伴，但還是不太合群、膽小怕事。四年級一不小心當了班期中考試“狀元”，憂郁地跟媽媽說：“我不想當第一名”。問她為什么，她說班上的第一名是班長，要管全班的。原來這傻妮自作多情了，以為當了第一名就必須當班長而惴惴不安。

　　 女兒的學習，媽媽基本是放手的，一是不想給她更大壓力加重“自閉”，二是希望消減她的依賴思想，引導她自己的事情自己辦。剛開始，女兒忠實于老師的指示，要媽媽監督她背書檢查其作業。被媽媽一口拒絕：“媽媽的任務是工作賺錢，你的任務是讀書學習，檢查作業是老師的事。如果需要媽媽簽字，那好，你認為自己背得出課文，或者做好了作業，就說一聲，媽媽會簽字，但媽媽絕不負責檢查你任何作業的對與錯?！比缡菐状?，女兒深知依賴媽媽把關學業是妄想，從此不再向媽媽報告學習事項。四年級的暑假，其實媽媽已經觀察到女兒很少做作業，而是毫無目的地寫寫畫畫，媽媽也忍住不說。第二天要報名了，女兒的暑假作業三分之二是空白。她終于慌張起來，老老實實向我坦白。報名前夜，媽媽和女兒一起做她的暑假作業直到零點才做完。這樣的“大事”，媽媽沒有罵她，只是沉著臉問她知不知道自己錯的很離譜，不要再有下次。這以后，女兒學習完全自律，無須操心，小學期間幾乎每學期都要當“好干部”、“優秀學生”。

　　 “對自己的選擇負責”，這是媽媽從小對女兒的忠告。女兒不愿參加興趣班、補習班，學琴、練字堅持了一個月就退出了。媽媽雖然心懷遺憾但還是堅持尊重女兒的選擇。后來，女兒自己要求學游泳、學羽毛球，且學得有模有樣。初二時，女兒強烈要求去市一中上學。媽媽從內心上來說是希望女兒就在本地礦區學校上學，好給予生活上全方位照顧。但女兒堅持要去，媽媽還是選擇支持，只是告訴她，路是自己選的，一個人在外可不能哭天抹淚，要想辦法自己解決問題。初三上學期，女兒遭遇學習瓶頸，郁郁寡歡。媽媽仔細詢問，耐心分析，告訴她學習知識只是豐富自己，通往幸福人生的路有很多條，升學不是唯一；不管選擇那條路，只要是能使自己心靈安寧的，媽媽都會支持你。聽著聽著，女兒臉上的陰霾漸漸散去。

　　 高中三年，為求學方便，應女兒的要求，校外租房。因為嚴重暈車等原因，媽媽沒有像周圍其他家長那樣周末就往市區奔，甚至沒有去開過家長會，沒有見過女兒的任何一位老師。有這樣一位不理孩子學業、置身度外的“奇葩”媽媽，女兒早早學會了自己打理自己的學業和生活，盡管有錯有漏，但總算磕磕碰碰地走到了大學。如今，女兒即將大四，又迷上了專業外的軟件編程。媽媽盡管不喜歡女兒做這樣枯燥的事情，但還是選擇支持女兒去省城參加相關培訓，就當是增加女兒的學識和技能。