又到一年一度的畢業(yè)季，當(dāng)前的就業(yè)壓力已經(jīng)從大四傳導(dǎo)到了大一新生。通過科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)期間提升個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)能力，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，對(duì)緩解大學(xué)生就業(yè)壓力、優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾有著重要意義。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生沒有規(guī)劃好自己的大學(xué)四年時(shí)間，在價(jià)值觀選擇、就業(yè)方向、各種矛盾處理等方面出現(xiàn)偏差，部分大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)尤其是升入大四會(huì)陷入了就業(yè)迷茫：是跟著大家一起找工作？還是隨波逐流考研？或是聽從家長(zhǎng)意見考公務(wù)員？近日在九江學(xué)院，教育部?jī)?yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、資深規(guī)劃指導(dǎo)專家、華普億方學(xué)職生涯規(guī)劃首席專家蔣玲老師就為大學(xué)生們帶去了一場(chǎng)學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展公益講座，當(dāng)日禮堂里座無虛席，蔣玲老運(yùn)用詳實(shí)的案例及數(shù)據(jù)，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)數(shù)百名大學(xué)生對(duì)大學(xué)專業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展的深刻思考。基于自身定位 設(shè)立生涯發(fā)展目標(biāo)近年來隨著就業(yè)壓力增大，大學(xué)生學(xué)職規(guī)劃這個(gè)概念在大學(xué)生和家長(zhǎng)群體中廣為流傳。大學(xué)生學(xué)職規(guī)劃是指：在校大學(xué)生基于對(duì)自身能力與職業(yè)生涯定位的主客觀的分析和總結(jié)基礎(chǔ)上，綜合自身興趣愛好和當(dāng)下就業(yè)趨勢(shì)，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇能夠?qū)崿F(xiàn)既定目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、工作開發(fā)計(jì)劃，從而確立最適合自己的職業(yè)發(fā)展路線并達(dá)成職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。這是一個(gè)確立職業(yè)理想，進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備的過程。對(duì)于大學(xué)生而言，一份切實(shí)的職業(yè)生涯規(guī)劃必須建立在具有正確的自我認(rèn)知、明確的職業(yè)目標(biāo)和正確的價(jià)值取向基礎(chǔ)上，通過對(duì)形勢(shì)的認(rèn)真分析和對(duì)自身專業(yè)的詳細(xì)了解，做出的對(duì)未來學(xué)業(yè)和職業(yè)方向的安排，才是一份科學(xué)的學(xué)職規(guī)劃。當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)觀就業(yè)觀提出了更高要求。目前已有不少高校通過開設(shè)講座或選修課的形式引入了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，課程通常圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃是什么、自我探索（興趣、價(jià)值觀、能力、性格、氣質(zhì)）、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)生涯決策等多方面講述。認(rèn)真對(duì)待學(xué)職規(guī)劃，了解就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)和趨勢(shì)，樹立積極、主動(dòng)、努力、理性的求職理念，按照個(gè)人興趣和擇所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，制定真正適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，已經(jīng)成了一名高校畢業(yè)生必備的素質(zhì)，在高校開設(shè)學(xué)職規(guī)劃相關(guān)課程的必要性越來越顯著。立足服務(wù)學(xué)生 廣泛開展公益講座“課程讓我對(duì)職業(yè)規(guī)劃有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也讓我意識(shí)到選擇是具有多方面性的，核心是在于明確目標(biāo)并且充實(shí)和提升自我。其次是在面試過程中需要掌握內(nèi)在邏輯，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，了解問題背后的動(dòng)機(jī)，不要陷入問題局限自己。”“今天收獲很多，感覺學(xué)到了很多面試技巧。有一點(diǎn)緊迫感了，之前是一直覺得還早就沒想過畢業(yè)后的就業(yè)問題，可以趁假期去找個(gè)實(shí)習(xí)。”“講座對(duì)我啟發(fā)很大，我有考研的打算，聽了講座我覺得趁早做規(guī)劃很重要，考研和就業(yè)兩手都要抓。”“本來只是想著悶頭先考研再說的，聽了講座我現(xiàn)在覺得也應(yīng)該重視一下完善自己的簡(jiǎn)歷，試著投遞一下。還是不能隨大流，要有屬于自己的規(guī)劃。”2022年，華普億方學(xué)職生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)通過線上方式為全國(guó)數(shù)萬名大學(xué)生帶來了多場(chǎng)學(xué)職生涯規(guī)劃講座，而自2023年3月以來，團(tuán)隊(duì)更是走進(jìn)了河北、山東、浙江、河南、北京、江西、陜西等省市的多所院校，為數(shù)十所院校的大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和成長(zhǎng)提供了指導(dǎo)和支持，每一場(chǎng)講座都受到了大學(xué)生的廣泛歡迎，會(huì)后反響熱烈，同學(xué)們爭(zhēng)相表達(dá)自己在聽完講座后的收獲，紛紛表示受益匪淺。作為就業(yè)服務(wù)的前置領(lǐng)域，學(xué)職規(guī)劃服務(wù)在華普億方集團(tuán)的業(yè)務(wù)體系中有著重要地位，該集團(tuán)自成立以來一直專注于人才培養(yǎng)與提升，近年來以更充分更高質(zhì)量就業(yè)服務(wù)為核心、以數(shù)智化為驅(qū)動(dòng)，致力于構(gòu)建中國(guó)人才、創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)“三態(tài)合一”的生態(tài)體系。學(xué)職生涯講座內(nèi)容涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)等多方面的主題，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，從保研、考研、留學(xué)、考公、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)這個(gè)六個(gè)方向出發(fā)，系統(tǒng)全面地為廣大學(xué)生規(guī)劃了每一條路徑上的具體步驟。